The Importance Of Humanism Education For Primary School Children In The 21st Century Globalization Era

Akmal Firmansyah, Muhamad Yudha, Suyato Suyato, Sri Endang Edi Sukarti

Abstract


This article discusses the importance of humanism education for primary school children in the 21st century era of globalization. In the context of globalization, children face complex challenges that require adaptive social, emotional and cultural skills. Humanism education offers an approach that can build character, empathy and tolerance, and increase multicultural awareness. The purpose of this study was to explore the implementation strategies, challenges, and solutions in implementing humanism education in elementary schools. The research method used was a qualitative approach with a case study in an elementary school that implemented a humanism approach.Data were obtained through participatory observation, in-depth interviews with teachers and students, and analysis of curriculum and education policy documents. The sample selection was purposive, focusing on schools with good humanism practices. The results showed that the integration of humanism values in the curriculum, teacher training, and community support were key to successful implementation. The main challenges included a curriculum focused on standardized tests, limited resources and resistance from various parties. However, support from the government, ongoing teacher training and community involvement can overcome these barriers. In conclusion, humanism education is important to prepare children for the dynamics of globalization, build strong character, and create an inclusive and supportive learning environment.

Keywords


21st Century, Globalization, Humanization, Primary School.

Full Text:

PDF

References


Aeni, N. (2022). Kenali 5 tanda anak gak memiliki sikap empati, segera tangani!. Dapat diakses melalui link https://www.idntimes.com/life/family/nurkorida-aeni/tanda-anak-gak-memiliki-sikap-empati-c1c2?page=all. Diakses pada 07 Mei 2024, pukul 20.00 WIB.

Alfari, D. D., & Hidayat, W. (2023). Strategi mitigasi risiko konflik sosial dalam pendidikan Islam di pesantren. Studia Manageria, 5(1), 43-52. DOI: https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v5i1.18191

Ammi, A., Sabani, F., & Munir, N. P. (2023). Tantangan guru dalam pembelajaran tematik pada kelas rendah di SDN 113 karawak Kecamatan Masamba Kabupaten Luwu Utara. Jurnal Pendidikan Refleksi, 12(2), 125-136. https://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/291

Andari, I. A. M. Y., Wiguna, I. B. A. A., & Puspawati, S. (2023). Kontribusi latar belakang pendidikan terhadap perkembangan ekonomi keluarga (analisis kritis). Waisya: Jurnal Ekonomi Hindu, 2(1), 60-74.

Aprile, K. T., Ellem, P., & Lole, L. (2021). Publish, perish, or pursue? Early career academics’ perspectives on demands for research productivity in regional universities. Higher Education Research & Development, 40(6), 1131-1145. DOI: https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1804334

Arfan, M. (2022). Islam dan pendidikan pluralisme: menampilkan wajah islam toleran melalui kurikulum PAI berbasis kemajemukan. Fikroh, 6(2), 100-127. DOI: https://doi.org/10.37216/fikroh.v6i2.761

Arifin, Z., & Aqso, M. (2023). Aktivisme moderasi beragama dalam menangkal radikalisme di sekolah menengah atas Kota Medan: studi etnografi SMA Swasta Sultan Iskandar Muda. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 16(3), 471-486. DOI: https://doi.org/10.32832/tawazun.v16i3.15419

Arzfi, B. P., & Jamna, J. (2024). Implementasi teori belajar humanismik dalam pembelajaran berdiferensiasi IPAS di Sekolah Dasar. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(1), 39-49. DOI: https://doi.org/10.46963/mpgmi.v10i1.1639

Astawa, I. N. T. (2015). Teori-teori dalam dunia pendidikan modern. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 67-72.

Burhamzah, M., Novia, L., Fatimah, S., & Alam, A. (2023). Pelatihan guru untuk masa depan: mengembangkan kecerdasan emosional di kelas sebagai kunci sukses pendidikan abad 21. Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(05), 1335-1344. https://gembirapkm.my.id/index.php/jurnal/article/view/249

Dewi, A. C., Ramadhan, B., Fadhil, A. A., Fadhil, F., Idris, A. M., Hidayat, M. R., & Yusrin, M. A. D. (2023). Pendidikan moral dan etika mengukir karakter unggul dalam pendidikan. IJOCE: Indonesia Journal of Civic Education, 3(2), 69-76.

Dinata, F. R. (2020). Pembelajaran humanismik dalam mendorong pengembangan afeksi. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 48-57. DOI: https://doi.org/10.30599/jpia.v7i1.1188

Cahyani, N. (2019). Psikodrama untuk meningkatkan empati siswa di sekolah inklusif. Jurnal of Disability Studies, 6(2), 268-269.

Charismana, DS, Firmansyah, A., Arsyani, NN, Fatimah, AN, & Yudha, M. (2023, Desember). Learning management system Pinter Pancasila: 21st century junior. Konferensi Internasional Kemanusiaan Dan Ilmu Sosial (ICHSS). Pp. 237-242.https://www.programdoktorpbiuns.org/index.php/proceedings/article/view/288

Chasanah, M., & Ningsih, T. (2023). Pendidikan humanis dalam interaksi edukatif dan praktik edukatif di MI Negeri 1 Banyumas. J-PGMI: Jurnal Pendidikan Guru MI, 6(2), 119-130. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/j-pgmi/article/view/9603

Davidson, M. D. (2021). Humanism and sustainable development. Worldviews: Global Religions, Culture, and Ecology, 25(3). Pp. 183-205. DOI: https://doi.org/10.1163/15685357-20210903

Dwiyani, A. (2023). Pendidikan Islam multikultural di sekolah. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 68-78. DOI: https://doi.org/10.58518/darajat.v6i1.1586

Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran konvensional dan kritis kreatif dalam perspektif pendidikan islam. Hikmah, 18(1), 64-80.

Faiz, A. (2021). Peran filsafat progresivisme dalam mengembangkan kemampuan calon pendidik di abad-21. Jurnal Education and Development, 9(1), 131-131.

Ferreira, M., Martinsone, B., & Talić, S. (2020). Promoting sustainable social emotional learning at school through relationship-centered learning environment, teaching methods and formative assessment. Journal of Teacher Education for Sustainability, 22(1), 21-36. DOI: https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0003

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67-73. DOI: https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73

Hamonangan, I. (2020). Pasar, tata kelola dan hubungan transnasional di era globalisasi dan Implikasinya terhadap ketahanan politik dunia. Jurnal Ketahanan Nasional, 26(1), 55-70.

Hanaris, F. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: strategi dan pendekatan yang efektif. Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi, 1(1 Agustus), 1-11. DOI: https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9

Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan motivasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi: sebuah kajian pembelajaran dalam perspektif pedagogik-filosofis. Jurnal Basicedu, 6(4), 5817-5826.

Hariyadi, M., & Imronuddin, I. (2021). Karateristik pendidikan inter-religius dalam Al-qur’an. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 20(1), 127-146. DOI: https://doi.org/10.15408/kordinat.v20i1.20649

Haruna, I. (2022). Pengertian intoleransi dan contohnya. Dapat diakses melalui link https://nasional.kompas.com/read/2022/10/28/01000061/pengertian-intoleransi-dan-contohnya. Diakses pada 09 Mei 2024, pukul 20.10 WIB.

Huda, C., Reffiane, F., & Saputra, H.J. (2024). Paradigma pembelajaran IPA berbasis proyek berdiferensiasi: menyukseskan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Penerbit NEM.

Imron, A. (2023). Ilmu tafsir memahami konsep dasar dan lingkup kajian pendidikan Islam. Jurnal Literasiologi, 10(2). DOI: https://doi.org/10.47783/literasiologi.v10i2.587

'Izza, N.L. (2023). Upaya penanaman penggunaan media sosial dalam melindungi anak-anak dari dampak negatif media sosial. JOIES (Journal of Islamic Education Studies), 8(2), 232-254. DOI: https://doi.org/10.15642/joies.2023.8.2.232-254

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama islam dalam membangun karakter peserta didik upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25-37.

Khasanah, N. (2024). Strategi guru dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa di tingkat Sekolah Dasar. Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, 1(2), 117-130.

Koodho, E., & Pamungkas, J. (2023). Penerapan konsep humanisme YB Mangunwijaya melalui pembelajaran menggambar dan melukis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6154-6164.

Kamaruddin, I., Zulham, Z., Utama, F., & Fadilah, L. (2023). Pendidikan karakter di sekolah: pengaruhnya terhadap pengembangan etika sosial dan moral siswa. Attractive: Innovative Education Journal, 5(3), 140-150.

Dower, J., & Langdale, P. (2022). Performing for motion capture: A guide for practitioners. Bloomsbury Publishing.

Leuwol, F. S., Jamin, N. S., & Ayu, S. K. (2023). Psikologi multikultural dalam praktik: menghadapi tantangan kesejahteraan mental di era global dengan pemahaman dan pendekatan yang beragam. Jurnal Multidisiplin West Science, 2(08), 649-659.

Maulana, W., & Insaniyah, S. A. (2023). Integrasi nilai-nilai humanis dalam kurikulum pendidikan multikultural: tantangan dan peluang. ARRIYADHAH, 20(2), 39-48. DOI: https://jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/ary/article/view/207

Mariantika, N. P., & Suardika, I. K. (2021). Peran orang tua dalam mengawasi perkembangan perilaku anak dari pengaruh gadget (media sosial). Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 4(4), 971-986.

Mustofa, A., & Muadzin, A. (2021). Konsepsi peran guru sebagai fasilitator dan motivator dalam proses pembelajaran pendidikan agama islam. Jurnal Annaba'STIT Muhammadiyah Paciran, 7(2), 171-186. DOI: https://doi.org/10.37286/ojs.v7i2.102

Muslich, M. (2022). Pendidikan karakter: menjawab tantangan krisis multidimensional. Bumi Aksara.

Muslimin, T. P., & Fatimah, A. A. B. (2024). Kompetensi dan kesiapan guru Sekolah Dasar terhadap tantangan pendidikan di era society 5.0. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(1), 55-72.DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.712024.3589

Nasri, U., & Tabibuddin, M. (2023). Paradigma moderasi beragama: revitalisasi fungsi Pendidikan Islam dalam konteks multikultural perspektif pemikiran Imam al-Ghazali. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1959-1966. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1633

Nasution, F., Fitrah, G. A., Alfina, H., & Hajmi, M. F. (2023). Membangun karakter positif dalam pendidikan: tantangan dan strategi dalam perspektif psikologi pendidikan. IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education, 3(2), 131-140. DOI: https://doi.org/10.32332/ijigaed.v3i2.7155

Natarajan, N., Newsham, A., Rigg, J., & Suhardiman, D. (2022). Kerangka penghidupan berkelanjutan untuk abad ke-21. Pembangunan Dunia. 155. DOI: https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2022.105898.

Nahdiyah, A. C. F. (2023). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka (MBKM) dalam pandangan filsafat pendidikan humanisme. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2). DOI: http://dx.doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108

Ngatikoh, S., & Faqih, A. (2020). Kebijakan ekspor impor: strategi meningkatkan pertumbuhan ekonomi di Indonesia. LABATILA: Jurnal Ilmu Ekonomi Islam, 4(02), 167-190.

Nanda, F. A., & Maulina, I. (2021). Pembentukan karakter siswa kelas III SDN 054871 KW. begumit melalui fabel pendidikan kewarganegaraan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(01), 1-10. DOI: https://doi.org/10.47709/educendikia.v1i1.1002

Nur, N., & Nugraha, M. S. (2023). Implementasi model pembelajaran STEAM dalam meningkatkan kreativitas peserta didik di RA Al-Manshuriyah Kota Sukabumi. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(5), 73-93. DOI: https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i5.158

Nurkholis, N., & Santosa, A. B. (2022). Manajemen pengembangan kurikulum berbasis pesantren. J-MPI (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam), 7(2), 113-130. DOI: https://doi.org/10.18860/jmpi.v7i2.17023

Odari, M. H. (2020). The role of value creating education and ubuntu philosophy in fostering humanism in Kenya. Journal of Interdisciplinary Studies in Education, 9, 56, 68. http://ojed.org/jise

Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778-27787.

Purwatiningsih, A. (2023). Etika pembelajaran dalam konteks pendidikan kewarganegaraan: Suatu alternatif membangun pilar pendidikan. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru, 15(1), 320-332.

Puspitaningrum, D., & Indrawati, T. (2023). Desain model pembelajaran bahasa anak usia dini berbasis literasi humanis (early childhood language learning design based on humanism literacy). Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 13(2), 362-375. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/jbsp.v13i2.16976

Putri, A., Amanda, D., Yanti, R. F., Amin, A., & Batubara, A. K. (2023). Hak asasi manusia dalam perspektif Islam. Al-Wasathiyah: Journal of Islamic Studies, 2(2), 195-208.

Rajagukguk, R. M. (2023). Hukum dan teknologi: menghadapi tantangan hukum di era digital. Tugas Mahasiswa Hukum, 1(1).

Raharjo, R., Jayadiputra, E., Husnita, L., Rukmana, K., Wahyuni, Y. S., Nurbayani, Salamah, Sarbaitinil, Nazmi, R., Djakartiah & Mahdi. (2023). Pendidikan karakter membangun generasi unggul berintegritas. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Ranawat, R., & Tripathi, D. (2024). The concept of Imminent humanism and its Anthropocentric implications. Knowledgeable Research: A Multidisciplinary Journal, 2(06), 55-60. DOI: https://doi.org/10.57067/n40mv334

Rasyid, A. R., Raffli, A., Aditya, A., Rahmadani, S., Hania, Y., & Qiran, Z. F. (2024). Pentingnya pendidikan multikultural dalam konteks Pancasila di masyarakat. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 2057-2069. DOI: https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.9674

Rizal, A., & Burhan, B. (2024). Implementasi pendidikan humanisme pada peserta didik di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 4602-4607. DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.27214

Rozak, A. (2023). Analisis peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa kelas VII di sekolah MTS Negeri 01 Pamulang Tangerang Selatan: pendekatan metode literature study and review (LSR). El Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 1-8. DOI: https://doi.org/10.54125/elbanar.v6i1.149

Rusdiani, N. I., Setyowati, L., Agustina, N. P., Nurleha, N., & Mahardhani, A. J. (2023). Penguatan moral dan agama anak usia dini melalui pembiasaan sholat dhuha di TK Negeri Pembina Ponorogo. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 89-96. DOI: http://dx.doi.org/10.24269/dpp.v11i1.6553

Saksono, H., Khoiri, A., Dewi Surani, S. S., Rando, A. R., Setiawati, N. A., Umalihayati, Ali, H., Adipradipta, A., Ali, M.N., & Aryuni, M. (2023). Teori belajar dalam pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.

Sakti, M. B., Adha, M. M., & Siswanto, E. (2023). Implementasi pendidikan berbasis multikultural sebagai upaya penguatan nilai karakter toleransi dan cinta damai. Jurnal Kultur Demokrasi, 12(1). https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JKD/article/view/28881/17171

Salat, R. J., & Amarullah, R. Q. (2023). Internalisasi nila-nilai Tauhidullah pada pendidikan Sekolah Dasar. Khidmatussifa: Journal of Islamic Studies, 3(1).

Santoso, G., & Dauwi, L. (2023). Mandiri dan Critical Tinking: Penanaman Nilai-Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Peserta Didik Kelas 1. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(4), 495-520. DOI: https://doi.org/10.9000/jpt.v2i4.638

Sastradiharja, E. J., Sarnoto, A. Z., & Nurikasari, N. (2023). Pengembangan kecerdasan emosi untuk meningkatkan sikap sosial siswa Sekolah Dasar. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 85-100. DOI: https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v13i1.1424

Shih, Y. H. (2020). Learning content of ‘multiculturalism’for children in Taiwan’s elementary schools. Policy Futures in Education, 18(8), 1044-1057. DOI: https://doi.org/10.1177/1478210320911251

Sholeh, M. I. (2023). Implementasi nilai-nilai keislaman dalam program anti-bullying di lembaga pendidikan Islam. Al Manar, 1(2), 62-85.

Shofiyyah, N. A., Komarudin, T. S., & Ulum, M. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Praktik Kepemimpinan Pendidikan: Membangun Lingkungan Pembelajaran yang Berdaya Saing. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 66-77. DOI: https://doi.org/10.19109/elidare.v9i2.19383

Sultani, S., Alfitri, A., & Noorhaidi, N. (2023). Teori belajar humanismik Dan penerapannya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 177-193.

Susanti, R. (2024). Pengaruh program pendidikan berkarakter terhadap pembentukan sikap empati siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(1), 2290-2302. DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.26461

Tabi’in, A. (2020). Pengenalan keanekaragaman suku agama ras dan antar golongan (SARA) untuk menumbuhkan sikap toleransi pada anak usia dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 137.

Triaswari, F. D., Sutrisno, S., Adiyaksa, W., & Rustiya, S. A. (2023). Aktualisasi pendidikan nilai dan moral pada siswa sekolah dasar melalui media pembelajaran berbasis permainan Worldwall. EDUPEDIA, 7(1), 38-56. DOI: https://doi.org/10.24269/ed.v7i1.1897

Widyalistyorini, D., Istiq'faroh, N., & Hendratno, H. (2023). Implementasi teori pendidikan Ki Hajar Dewantara: tinjauan praktik pembelajaran dan dampaknya pada peningkatan kualitas pendidikan dasar. Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Indonesia, 1(1), 36-43. DOI: https://doi.org/10.61476/84nhq902

Wijaya, S., Saputra, M. F., & Lestari, L. P. (2023). Program bimbingan belajar pasca pandemi Covid-19 menggunakan metode visual, humanis ceria dan aqidah akhlaq guna meningkatkan motivasi belajar siswa SD di Desa Sawocangkring Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(7), 1077-1087. DOI: https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i7.313

Wulandari, Y. F., Caesariano, L., Murtiadi, M., & Bastian, Y. (2021). Virtual tour sebagai media komunikasi digital dalam pelayanan museum kehutanan di masa pandemi Covid-19. Jurnal Media Penyiaran, 1(1), 9-15.

Zuchdi, D. (2023). Humanisasi pendidikan: menemukan kembali pendidikan yang manusiawi. Bumi Aksara




DOI: https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2024.008.02.7

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 AKMAL FIRMANSYAH, MUHAMAD YUDHA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.